活动名称

填一填,说一说

活动年级

三年级上

适用教材的版本

苏教版

所需课时

1课时

所需的知识基础

时、分、秒相关知识

活动整体设计意图：

    本课是《时、分、秒》的一节实践活动课。通过让学生设计作息时间表、调查完成家庭作业的时间、调查睡眠时间等活动，一方面使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。

活动目的：

1、 在活动中巩固对时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

2、 在活动中加强数学知识与现实生活实际的联系，逐渐培养从不同   渠道获取信息的意识和  

能力。

活动重点：

   进一步巩固时间单位，熟悉时间单位之间的关系。

活动难点：

加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和能力，养成珍惜时间的好习惯。

活动准备：

作息时间表、完成家庭作业的时间统计表、睡眠时间统计表、学生课前对睡眠时间的调查

活动

过程

     教师

    学生

设计意图

一、激趣导入，准备活动

1、猜一猜。

   法国著名的哲学家留下了一则意味深长的趣迷：

它最长又最短，它最快又最慢；

聪明者计划它，愚蠢者等待它；

勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。

猜猜“它”是什么？

2、导入：大家都想做聪明和勤奋的人，但是要做聪明和勤奋的人，就要懂得珍惜时间，做时间的主人。

二、活动一：制定作息时间表

1、说说你每天是怎么安排自己的时间的？

 （1）先让学生说一说每天到校后学校规定的作息时间是怎样的，例如什么时候上早自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课，使学生理解作息时间指的是比较固定的事件发生的时间，一些偶发事件（如某一天上午和妈妈上了一趟街）不能算作这一类型的事件。

（2）让学生先看一看学校课程表的结构，然后让学生回忆一下自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时间做。

2、根据自己的实际情况，制定作息时间表。

请同学们根据自己的实际情况，以合理安排时间为原则，并仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制作一张作息时间表，看看谁安排的时间合理。

              作息时间表

3、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。

（所有的学生都完成以后，要引导他们互相交流、比较一下，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。例如，是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白地浪费了，等等。

4、学生进一步调整自己的作息时间表。

5、小结。

   你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。

三、活动二：统计小组成员完成家庭作业所需要的时间

 第（  ）组同学完成家庭作业的时间

１、以４人小组为单位，统计一下小组成员完成家庭作业所需的时间，填写统计表。

（每个学生完成家庭作业的时间可以让学生根据通常的家庭作业量自己估计出来。）

２、组织学生分析、讨论统计的结果。

引导学生观察：哪些同学用的时间少？哪些同学花的时间多？原因是什么？花较短时间做作业的同学，他们的作业质量是不是最好的？请作业做得又快又对的同学介绍经验。希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。

四、活动三：统计每个人的睡眠时间

１、以小组为单位，统计组内每位同学的睡眠时间，填在表内，并说说计算睡眠时间的方法。

（在计算睡眠时间时，由于学生还没有正式学习２４时计时法，所以要鼓励学生采用不同的策略来计算。可以用数的方法，也可以用分段加减的方法来计算。）

２、分析统计结果。

（１）根据统计结果，看一看哪位同学的睡眠时间最长？哪位同学的睡眠时间最短？

（２）根据课前收集的资料，谁来说说小学生睡多久才算睡眠充足呢？

五、全课总结

   “一寸光阴一寸金”，请你们在生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间，做时间的主人。

六、拓展思维，课外活动

   课后大家可以统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视的时间，并和组内同学交流自己统计的结果。

猜谜，交流。

集体交流。

独立制作自己的作息时间表。

组内交流，比较。

小组活动，统计小组成员完成家庭作业所需要的时间。

小组活动，统计组内每位同学的睡眠时间。

汇报课前通过不同方式搜集到的关于睡眠时间的信息。

由于小学生一天的学习、活动相对比较固定，为了使学生提高学习效率，保证充分的休息，从小养成良好的生活习惯，制定一个合理、有效的作息时间表是很有必要的。

一开始就完全放手让学生去自制作息时间表，学生可能会不清楚作息时间表中该计划哪些事，所以先让学生回忆一下自己每天要做哪些固定的事情。每个学生的实际情况不同，就会出现不同的作息时间安排。

学生制定出的作息时间表会因人而异。此时的交流，目的不在于统一，而在于引导学生在相互的交流和比较中反思自己的作息时间是否合理、怎样安排更合理。

通过这样的讨论，可以使学生逐渐养成按时、认真完成家庭作业的好习惯。

通过让学生统计小组内同学完成家庭作业的时间和睡眠时间两个例子，一方面使学生了解时间在日常生活中的应用，另一方面巩固了学生收集、整理、分析数据的能力。

学生可以通过不同的方式去搜集信息，如书上所说的查阅书籍、上网查询，还可以向家长、老师请教，使学生从小养成为了解决实际问题而去有目的地搜集信息的意识和能力。