教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

1、四分休止符的运用。

2、延长音的演唱。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。

2、提问:读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?

3、师:大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓，……” ——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师:同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗?

1、欣赏童声齐唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌曲，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点:

1) 歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2）在休止符处加动作表演。

3)最后一句延长音的演唱。

4）把你“听”到的声音，和着音乐有节奏地表现出来，编织一曲新《春晓》。（鸟鸣声、叹息声、风雨声）

5）风雨声处加沙锤和串铃等打击乐器表演。

7、听赏童声合唱《春晓》

（1）跟琴学唱诗词部分

（2）聆听“啦”的部分

（3）完整欣赏，思考诗词《春晓》在歌曲中出现了几次？跟着音乐唱唱吧！

（4）试着从速度、情绪、演唱形式等方面，比较这两首《春晓》，说说你更喜欢哪首？

8、成长的足迹

听一听，所放的音乐片段是什么情绪？用线连一连。

五、歌曲拓展

1、欣赏古琴吟唱《春晓》

2、欣赏女声独唱《春晓》

3、欣赏舞蹈《春晓》。

六、教师总结，在音乐中结束本课

感谢全体同学，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！