落实四种能力，提高语文素养

近日，为了深化课程教学改革，十八里铺镇联校组织全体语文、数学、英语教师在中心小学召开了课堂教学改革教研会。教研会共分语文、数学、英语三个会场进行，共有五名教师执教了五节观摩课。最后一个环节是说课评课，教研会上教师们积极发言，对这五节课进行了恰当评价。这次教研活动的召开，为课堂教学改革的顺利进行指明了方向。回顾这次课改教研会，我觉得教师们，尤其是年轻教师首先应该在研读课程标准以及备课上还需下大功夫。在实际课前准备中，我们把备课分为四个环节：研读课程标准，钻研教参教材，深入了解学生，设计教法学法。在做好这些工作的基础上，我们才可以写好教案。所以说，广义的备课包括以上这四个环节，而侠义的备课就专指我们所写的教案了。由此看来，对于我们每个教师而言，备课这个环节就显得非常重要了，因为课程标准原来叫“教学大纲”它是我们进行该学段教学的依据，而钻研教参教材、深入了解学生、设计教法学法则是具体到一个单元、一个模块、一个章节或者是一节课所要实施教学活动之前必须要做好的。军事家在战场上有成功的经验叫做“不打无准备之战”、“知己知彼，百战不殆”，在教学现场这个没有硝烟的战场上更是这样。

下面，我就谈谈怎样研读课程标准的问题。研读课程标准，最重要的是深入领会新课程的基本理念，然后把这些理念渗透到自己的课堂教学之中，落实到课堂的每个环节中。具体到语文教学，我认为应当渗透以下这几大基本理念。

第一，全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

第二，正确把握语文教育的特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

第三，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

第四，努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。

要上好语文课，我们首先就要夯实备课这个最重要的环节，在课堂教学中渗透新课程的基本理念，培养学生良好的学习习惯，落实听说读写四种能力，贯穿自主、合作、探究的学习方式，才能全面提高学生的语文素养。