《影子》说课稿

说教材

《影子》是部编版小学语文上册，第六单元第一篇课文。是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点。儿歌共有两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。

教学目标

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁三个偏旁会写“在、后”等四个字和斜钩一个笔画。

2.正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情，借助生活经验理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

教学重点

1.正确朗读课文，认识“前、后、左、右”在生活情境中辨别这四个方向，并用这个四个词来表达方位。

2.斜钩和卧钩的书写区别。

说教法

1.激趣导入

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑投阳光下面跟你走。”

2.情境创设法

在学习第一，二节课文时，用课件出示相应的插图，达到图文结合直观形象的效果。对于天性好动注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛。

3.多种识字法

针对一年级学生识字量大的特点，培养学生自主识字能力显得尤其重要，学生识字时我设计了多种形式方法识字，如借助拼音拼读字音、开火车读、个别读、读文识字、玩识字游戏等方法，教学中我特别重视让学生说说是怎样记住这个字的。

4.趣味游戏法

一年级学生注意力不能持久，于是结合课文重点，学会识别“前、后、左、右”四个方位，我安排了课中拍手操游戏，师生在游戏中理解前、后、左、右。

5.质疑、释疑

学生根据图画读书并想一想:影子为什么有时候在前，有时候在后，有时候在做，有时候在又让学生通过读课文，看图再结合生活经验想想还有什么不明白的地方，提出大家共同解决。

说学法

1.合作学习。

同桌一起读课文，然后互相探讨问题，并说说自己的想法，要学生感受到合作学习的快乐。

2.朗读比赛法。让学生利用多种形式读，如同桌读、个别读，男女接力读等方法贯穿始终，读中悟、悟中读，收到以读代讲的效果。

说程序

第一课时

一、

猜谜语导入激发兴趣。

二、初读课文，初识影子。

1.师范读。

2.学生自由读读准字音读好停顿。

3.指名读给大家听。

三、动脑筋自主识字。

1.看拼音读词语。

2.趣味识字。

3.指导学生学习生字并组词。