《雾在哪里》第一课时教学反思

武进区南宅实验学校    徐兰月

《雾在哪里》是一个童话故事，把雾描绘成一个淘气的孩子在捉迷藏，他把大海、天空、太阳、海岸、城市等等藏起来，最后没有什么可藏的了，又顽皮地把自己藏起来。此文旨在引导学生感受大雾天气，对雾这一自然现象产生兴趣，理解雾的聚散变化的特点，在教学第一课时的过程中，我注重学生学习能力的培养。

1、以读为本，读中理解。

对于低年级的学生而言，“读”对理解语言，感受情感起着重要的作用，在课堂教学中，引导学生采用不同的形式的读，让学生在读中体会的淘气，感受雾的顽皮，这样不但让学生在读中理解了课文，还培养学生读的兴趣和习惯。

2、随文识字，积累巩固。

把用简笔画的形式把大海啊，太阳啊，天空啊，这些文中词语罗列出来，既帮学生梳理了文脉，又复习了字词，而且这种形式让学生比较感兴趣，不枯燥，不单调。两个词语，三个词语的指导朗读，我就是为了告诉学生向以后碰到这种短语应该怎么读？给他们一个朗读的指导，等下放到句子中的时候，也能顺利地读好长句。教学中不再单独教学生字，而是在教学段落随文识字，利用上下文理解字词，帮助积累。同时采用不同的识字方法，帮助学生识字。

3、合理想象，练习说话。

“无还会到哪里？藏些什么呢？”设置这样的问题情景让学生展开想象，既培养了学生的想象力，又能锻炼学生的预感，为以后的写作打下基础。