教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，理清层次。

4、学习1-3自然段，了解说明事物的基本方法，感受说明方法的好处，并尝试运用说明方法描述事物。

教学重点：

1、理解课文内容，理清层次。

2、学习1-3自然段，了解说明事物的基本方法，感受说明方法的好处。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、师出示谜面：早晨跳出东海面，傍晚休息下西天。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。（打一自然物）

2、介绍生活中了解的太阳。

3、对于太阳，你还想了解哪些知识？师根据学生的回答进行评价归类。

过渡：看来，同学们都有一颗好奇心。今天，我们就来学习一篇科普性说明文《太阳》，一起去了解太阳的奥秘！

二、初读课文，理清层次。

1、自读课文，出示自读要求：（1）选择自己喜欢的读书方式读课文，要求读准字音，读通句子，尝试解决提出的问题。（2）思考：课文从哪些方面介绍了太阳。

2、学习生字词：摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 地区 治疗 杀菌

3、交流每个自然段的主要内容。

4、看看哪些自然段可以合并，合理分段。

（1-3自然段 写太阳的特点  4-8自然段  写太阳和人类的关系）

5、课文中有个过渡句，也能帮助我们很快地理清层次。

6、小结：说明文在结构上注重一个自然段说明一个意思，阅读时，试着概括每一自然段的内容，会方便读懂文章，理清层次。 

三、精读课文第一部分，抓说明方法

1、关于说明文，叶圣陶先生曾经说过：说明文以“说明白了”为成功。那么太阳究竟有多远、多大、多热呢？作者又是如何说明白的呢？请大家默读1-3自然段，完成表格。

2、交流表格内容，讲解新的说明方法“作假设”。

3、体会说明方法的好处。

A、比较句子，体会列数字和作假设的好处。

太阳离我们很远很远。

太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

B、太阳大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得到一个太阳。

出示地球和太阳对比图片，引导理解作比较的方法及好处。

4、小结并板书：方法适当

5、除了方法要选择适当，说明性文字还特别讲究准确、严谨。（板书：用词严谨）可是课文中却出现了表示推测、估计的词语。

出示：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

引导：对于一些无法考量的数据，用上差不多、二十几等词，正是用词严谨的体现。

6、我们再来看看文章的开头，作者讲了一个什么故事？（《后羿射日》）这是一个传说，把它用在说明文中你觉得合适吗？

7、小结。

四、学以致用，总结延伸。

1、小试牛刀：老师这里有两张图片，请你任选一幅，选择恰当的说明方法，把事物特点说明白。

出示：这座电视塔可真……   这棵树可真……

2、对照板书总结。

板书设计：

16、太阳

远     作假设        

特点  大                          

热  

（方法恰当    用词严谨）

作用（和人类的关系）