大象的耳朵（第一课时）

武进区南宅实验学校  蒋春梅

一、“扇”字导入课题

1、今天老师给大家带来了一份礼物，看，这是什么？（扇子）你最喜欢哪一把，为什么？（我喜欢左上的那把扇子，因为上面有漂亮的图案。你表达得特别清楚，你对上面的图案很感兴趣，希望你好好努力，将来有朝一日也能将你的作品出现在扇面上。我喜欢右边最下面的那把扇子。那是著名的卡通人物谁呀？对，它就是著名的卡通人物——小熊维尼，是一把卡通扇子。）5把扇子，各有各的喜欢，各有各的理由。

2、聪明的你瞪大眼睛看一下，这就是生字“扇”，你看看它的组成部分，猜猜最早的一把扇子是由什么材料做成的？（羽毛）因为它下面有一个“羽”字底。那这个“扇”字，除了“羽”字底，还有一个部件，你认识吗？一起往下看，抢答:一（    ）扇子   一（    ）大门

3、古时候的大门，它分成左右两边或者叫左右两片。古人说，那时候的大门，就像鸟儿身上的翅膀，翅膀可以一张一合，我们的门也可以一开一关，最早的“扇”就表示“门”，家家户户要不要有门呀，所以最早的“扇”就表示双扇“门”。“扇”字上面是一个什么头？里面是一个什么底？记住了吗?

4、动物界有一种动物，耳朵就像一把扇子，它是谁啊？（大象）板书课题:大象的耳朵。老师在上面写课题的时候，我知道会学习的小朋友肯定会伸出你的聪明指跟我一起写，我写到哪儿，你也写到哪儿。

二、初读课文

1、接下来小朋友把语文书打开，耳朵竖起来，听老师读要求。

（1）给课文标自然段，把课文读完一遍，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方借助课后生字表上的拼音。

（2）大象的耳朵长什么样？大象的耳朵有什么作用？用“——”划出相关句子。

反馈交流：

（1）大象的耳朵什么样？指名朗读相关句子，指导朗读。（这句话的确不长，但是在读的时候会出现各种各样的错误。大象的耳朵大大的，还像什么？为什么像扇子？大大的，很像扇子的扇面。课文中用什么词语表示它们很像的？“像……似的……”“似的”中的“似”读翘舌音。谁看到的大象耳朵特别大呢？把“大”拖长，全班一起来。嗯，大象的耳朵真大。这么大耳朵是耷拉着的，谁来比划一下，耷拉着的耳朵是怎么样的、它是往下垂的。）

（2）大象的耳朵有什么作用？指名朗读相关句子，指导朗读。（在这句话中有一个多音字，找一找，这里读第几声？什么时候读第四声？做一做“扇”的动作，这是上下“扇”，还可以左右“扇。”）

接下来就请小朋友听清老师的要求读这两句话。

（1）大象的耳朵什么样？齐读第一句。

（2）大象的耳朵有什么作用？齐读第二句。

2、有三只讨厌的虫子，不相信大象的耳朵有这样的作用，非要往大象的耳朵里钻。第一只虫子来了，它的名字叫“跳舞”，知道“舞”字的上面有几竖吗？下面的部分表示什么呢？

接下来，来了一对双胞胎虫子，哥哥叫“头疼”，弟弟叫“心烦”。为什么他们是双胞胎啊？你读一读就知道了。

看，老师心里有一团火，从这里升起来，一直到头部，头就越来越怎么样呢？所以这个“烦”最早就是什么呢？（头发热）所以这个“烦”字的“页”字旁就表示“头”。现在想象你的心里有一团火，把这个名字读准“头痛”、“心烦”

3、读好长句子

在这篇文章当中最心烦的就是大象哥哥，看全文最长的就是这个句子。老师决定帮帮你，加上停顿读一读。

反馈交流：男女生合作读。

4、读得那么好，识字的水平高不高呢？出示生字“痛”，你在课后的生字表中还找到了哪些半包围结构的字？（遇、扇）老师要给这三个半包围结构的字排排队，看我会怎么给它们排队？

师范写两个字：痛 遇。“痛”上面的“病字框”表示身体各部分“痛”了就要生病了，先写“病字框”，里面的部分要突围。“遇”这个字先写里面的，有3笔很关键。

5、你还记得课文中我们的大象遇到了谁吗？能不能按顺序说一说。老师把这5个人的名字都写到了黑板上。相机板书（小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠）。

6、这个“兔”字，小朋友看它的古文字，大家等一下写的时候可千万别忽略它的那条短尾巴哦。

三、练读说话，进行表演

1、句式练习

这么多的相遇，他们都对大象说了什么呢？请小朋友认认真真读一读课文的1-8小节，找到小羊和小兔遇到大象的第一句话说的是什么，找到之后坐端正。

生自由朗读课文。

小兔见到大象第一句话说的是？

小羊见到大象说的第一句话是？

读一读小兔子和小羊的话，你有什么发现？（它们都对大象的耳朵感到很奇怪）小动物们为什么都觉得大象耷拉着的耳朵奇怪呢？（因为它们的耳朵是竖着的）

小朋友们一比较就能发现，原来小动物说的句子意思是一模一样的，标点也是一样的，都用了疑问词“怎么”，只是用的语气词有不同。）

师板书：咦、呢，怎么，问号。分成男女生朗读。

2、进行表演

听着听着，我觉得我们班的小朋友就变成了兔子，谁能问问我？谁长出了兔子的耳朵？生比划着小兔长耳朵的样子，读课文

谁能用叫声呼唤我到你的身边？生模拟羊的叫声读课文。

接下来的小鹿、小马，还有小老鼠，它们都会对大象说什么呢？请小朋友自己到前面学着它们的样子来问问我。

老师反复通过这样表演的方式，读课文。

我们一起来来演一演吧，演完了 这篇课文的前半部分就学完了。我只说一遍。小兔小羊蹦蹦跳，小鹿小马跑得快，小老鼠小老鼠吱吱叫。奇怪奇怪真奇怪，我们的耳朵竖起来。大象的耳朵耷拉着。（老师带着小朋友表演，学生自己演一遍）

四、学写生字

大象的耳朵究竟应不应该竖起来，下节课和老师一起继续学习。现在请小朋友翻开习字册，在习字册上学写“痛”和“遇”两个生字，写完后我们一起来点评。